Job og Uddannelse

Et af emnerne på danskuddannelse 2, modul 4 er "Job og Uddannelse". Vi har arbejdet med dette emne de sidste par uger og det var derfor oplagt at inddrage mobiltelefonen i forbindelse med emnet.

Kursisterne blev inddelt i grupper og fik en meget åben opgave, de skulle løse i  løbet af 45 minutter:

" Gå ud i byen - I skal være tilbage på skolen kl. 12.00
Tag 2 billeder af mennesker der arbejder. Send billederne tilbage til mobilearn.
God tur :)
Hilsen Anne Marie"

Det var nogle spændende billeder, kursisterne vendte tilbage med og det var meget forskellige måder, de havde løst opgaven på.

Det, der var meget interessant i denne forbindelse var, at kursisterne havde løst opgaven på meget forskellige måder. To af grupperne havde taget billeder lidt på afstand og havde altså ikke talt med de mennesker, de fotograferede. En anden gruppe havde spurgt de arbejdende om lov til at fotografere og havde altså haft en face-to-face samtale. Den sidste gruppe havde henvendt sig i butikker på gågaden og havde efterfølgende interviewet nogle butiksansatte - uden nogen forberedelse.

Vi efterbehandlede billederne ved at skrive en række gloser til hvert erhverv, der blev præsenteret på billederne. Vi diskuterede uddannelsesbaggrunde for personerne på billederne og sammenlignede med lignende proffessioner og uddannelsesbaggrunde fra kursisternes hjemlande.

Et veloverstået forprojekt:

Opgaven blev i en vis grad styret af kursisterne, idet de selv besluttede i hvor høj grad de ønskede face-to-face-kontakt - en "kontaktform" mange af kursisterne er meget nervøse for. Ingen af kursisterne havde følt det grænseoverskridende at skulle i kontakt med danskere, hvilket de ellers ofte giver udtryk for. En af grupperne forklarede, at det var meget lettere at kontakte danskere, fordi kursisterne følte, de kunne skjule sig lidt bag ved mobilen og dét, at det var en stillet opgave, de var på. På den måde følte nogle af kursisterne, at de havde anvendt et større ordforråd end de egentlig selv var klar over de havde og end de normalt bruger.

Så projektet med at ramme autentiske situationer og på den måde tvinge kursisterne til at bruge deres (ubevidste) ordforråd, blev en succes

Et par småproblemer:

Et af problemerne i forbindelse med denne opgave var, at vi desværre ikke kunne få sendt videofilen fra en af grupperne - og dermed kunne vi ikke diskutere og kommentere gruppens interview. Men vi håber, problemet kan løses i løbet af denne uge.

Hvad skal vi så?

I den kommende uge er det planen, at vi arbejder med interviewformer og -spørgsmål, således at kursisterne får skabt et ordforråd til brug i forbindelse med interviews af ansatte i forskellige forretninger. Jeg har lavet aftale med nogle butiksansatte, så de har mulighed for at forberede sig og sætte tid af til interviewet.

Så kører det...

Der var slet ikke nogen grund til de helt store bekymringer over opstarten af mobilprojektet -  alt forløb næsten planmæssigt. Den største udfordring var kursusregistreringen af kursisterne, hvor kursisterne bla. skulle udfylde et startskema fra Erhvevs- og byggestyrelsen. Dét tog rigtig lang tid og kursisterne var meget forvirrede - det hjalp dog at vi gennemgik alle punkterne sammen og på den måde kom igennem en masse kringlede spørgsmål såsom "Hvad er din arbejdsmarkedstilknytning ved projektstart?" og "Hvilken af følgende beskriver bedst din beskæftigelsessituation?". Meget lange ord og "lettere" kringlede sætninger, der ikke lige indgår i pensum på DU2 Modul3-4.

Men efter udfyldelsen af de mange skemaer fik kursisterne udleveret en telefon hver. Alle kursister var meget engagerede og alle deltog aktivt i gennemgangen af telefonens forskellige muligheder for mailkorrespondance, opkald, fotografering mv. Det varede ikke mange minutter, før flere af kursisterne udforskede mobilens features på egen hånd - og lynhurtigt fik kursisterne inddelt sig i små specialistgrupper, hvor de hjalp hinanden med at få telefonen sat  op til den enkelte kursists behov. Så efter 1½ lektion havde alle kursister taget billeder af hinanden til deres "Kontaktoplysninger" på telefonen og alle havde afprøvet opkaldsfunktionen og mailfunktionen på telefonen.

Ugen op til projektets opstart talte vi om, hvordan man præsenterer sig og stiller spørgsmål, når man ikke helt kan høre, hvad der bliver sagt i den anden ende af linjen.
- I den sidste lektion blev kursisterne sendt ud på gågaden, hvor de skulle ringe til mindst tre af de andre deltagende kursister og præsentere sig selv. De skulle kunne fortælle, hvem de havde snakket med, når vi skulle samles i plenum i klassen igen. Ingen havde problemer med opkaldene og stort set alle havde overholdt den stillede opgave.

En rigtig god og spændende dag!

Planlægning og forventninger til projektet

Det er spændende! I morgen skal vi til udviklermøde ved VIFIN - og tirsdag går det løs med udlevering af mobiltelefoner til kursisterne. Klassen, der skal deltage i projektet hedder 205 og består af kursister fra danskuddannelse 2 modul 4.

Kursisterne er også spændte på projektet og flere af kvinderne i klassen er bekymrede for den nye teknik - en bekymring jeg deler med dem! Jeg håber, der kommer helt styr på de mange features, så vi denne gang kan komme ud over forberedelsesstadiet og videre ud i det mere konkrete projekt - nemlig anvendelsen af mobilen i undervisningen.

Vi har planlagt flere projekter i dette efterår. Vi skal bla. arbejde med et større kunstprojekt, hvor kursisterne skal lære noget om de mange flotte kunstværker, der står rundt i deres hjemby, Vejle. Det andet projekt vi planlægger er mere konkret og skal hjælpe kursisterne i deres hverdag, når de eksempelvis skal bestille tid hos lægen eller tandlægen - eller når de skal aftale mødetidspunkter og aflyse aftaler pr. telefon, hvor det ikke er muligt med face-to-face-kommunikation.

Så NU er vi snart igang :)